موتور برنامه ریزی راهبردی

موتور برنامه ریزی راهبردی یک روش دایره ای 10 مرحله ای است که به سازمان های پیچیده در اخذ تصمیمات راهبردی در هر سطحی از فرآیند برنامه ریزی (دانشگاه، دانشکده، بخش و گروه) کمک می کند. این الگو یک چهارچوب سازگاری را فراهم می کند که به طور خودکار هر یک از سطوح را به یکدیگر مرتبط می سازد.

موتور برنامه ریزی راهبردی شامل مراحل ده گانه زیر است:

1-تدوین شاخص های کلیدی عملکردی (KPIs)

2-انجام ارزشیابی محیط خارجی

3-انجام ارزشیابی محیط داخلی

4-انجام تجزیه و تحلیلی از نقاط ضعف و قوت، فرصت ها و تهدیدها

5-برگزاری جلسات مشکل گشایی گروهی

6-ارزیابی تاثیرات بالقوه هر یک از نقاط ضعف و قوت و فرصت ها و تهدیدها (تجزیه و تحلیل تاثیر متقابل)

7-تنظیم و مشخص کردن راهبرد ها، ماموریت ها (رسالت ها)، اهداف دراز مدت و کوتاه مدت

8-انجام تحلیلی از تاثیر متقابل، جهت تعیین میزان تاثیر راهبرد ها و اهداف دراز مدت و کوتاه مدت بر توان سازمان جهت نیل به شاخص های کلید عملکردی

9-بررسی نهایی و اجرایی راهبرد ها، اهداف دراز مدت و کوتاه مدت

10-نظارت و ارزیابی تاثیر واقعی راهبرد ها و نیز اهداف دارز مدت و کوتاه مدت بر شاخص های اجرایی کلیدی سازمانی

خلاصه کتاب عصر سنت گریزی ( مدیریت و سازمان در قرن 21) چارلز هندی

آینده ای که امروز آن را پیش بینی میکنیم اجتناب ناپذیر نیست، اگر بدانیم که می خواهیم چگونه باشد می توانیم بر آن تاثیر بگزاریم. (چارلز هندی)

.....

ادامه نوشته

مسائل آموزش و پرورش ایران

یکی از مهم ترین مسائلی که تمامی کشور های جهان با آن روبرو هستند و مورد توجه بسیاری از دانشمندان و کارشناسان بوده و می باشد مسأله تعلیم و تربیت افراد است  و به زعم بسیاری از متخصصان مهم ترین و دشوارترین مسأله مبتلا به انسان تعلیم و تربیت اوست.

ادامه نوشته

مفهوم سازی و نقش آن در یادگیری

با در نظر گرفتن ماهیت پویایی علوم بویژه تغییر و تحول در آن باید گفت جامعه امروز ما بیش از هر چیز نیازمند افرادی خلاق و توانا در عرصه اجتماعی است یکی از   مهم ترین نیاز های نظام آموزشی ما بویژه نظام آموزش رسمی ما پرورش دانش آموزان و دانشجویان خلاق با روحیه انتقادی و توانایی های بالای شناختی و توانایی در حل معضلات است.الگوی برگرفته از این نظریه معلم را ناگزیر به گریز از سخنرانی یکجانبه با تاکید بر حفظیات توسط دانش آموزان  می کندو هدایت دانش آموزان در جمع یادگیری را بسوی ایجاد ساخت منظم دانش مرکب از مفاهیم مرتب در شناخت مورد توجه قرار می دهد(بهرنگی 1385).

ادامه نوشته

سكولاريسم تربيتي

از آن جا اصطلاح سکولاریسم در موارد مختلفی استفاده می‌شود معنی دقیق آن بر اساس نوع کاربرد متفاوت است. فلسفه ی سکولاریسم بر این پایه بنا شده‌است که زندگی با در نظر گرفتن ارزش‌ها پسندیده‌است و دنیا را با استفاده از دلیل و منطق بدون استفاده از تعاریفی مانند خدا یا خدایان و یا هر نیروی ماورای طبیعی دیگری بهتر می‌توان توضیح داد.

ادامه نوشته

فرار دختران از منزل

پديده فرار[1]دختران در سال هاي اخير روبه فزوني نهاده است و توجه بسياري از متخصصان، سياستگذاران و اذهان عمومي را بخود معطوف ساخته است فرار دختران بعنوان يكي از چالش هاي اجتماعي نياز به مديريت قوي اجتماعي در زمينه آسيب هاي اجتماعي دارد........

 

---

[1] Runaway  

ادامه نوشته

علم تعلیم و تربیت ؟!

تعريف علم تعليم و تربيت (آموزش و پرورش)

براي معرفي هر علم بهترين راه تعريف، بيان ابعاد و ويژگي‌هاي آن علم مي‌باشد. امّا دربارة علم تعليم و تربيت اين وضع قدري متفاوت است. زيرا غالب دانشمنداني كه در حيطة تعليم و تربيت صاحب رأي مي‌باشند، هم در تعريف و ماهيت علم تعليم و تربيت و هم در ابعاد و ويژگي‌هاي آن اختلاف نظر دارند.
تعريف علم تربيت (Pedagogie) همانند خود تربيت (Education) بسيار مشكل و دشوار است. در دائرة المعارف فلسفي لالند[2] آمده است: پداگوژي (تعليم و تربيت) از ريشة يوناني است و آن وظيفة برده‌اي بوده است كه اداره و هدايت اطفال را به عهده داشته است........

ادامه نوشته

بررسی وضعیت رشد اخلاقی در جامعه دانشگاهی وغیر دانشگاهی

قواعد اجتماعی شامل دونوع اصلی هستند نوع اول قواعد اخلاقی است که مشوق افراد برای انجام اعمال خير و ضامن درستکاری و مشخص کننده اعمال خوب از بد می‌باشد. به عنوان مثال، مردم مجاز نيستند که همديگر را بکشند يا اموال ديگری را به غارت ببرند. علاوه بر اين يک سری قوانين رسمی که به قوانين اجتماعی معروفند در هر جامعه برای کنترل رفتارهای نادرست و هدايت آنها به راه راست وجود دارد. اين نوع قاعده ممکن است مشتمل شود بر دادن صندلی به يک فرد پير يا گفتن لطفاً و متشکرم و يا صبر کردن و اجازه دادن به ماشين فردی که در حال پيچيدن است باشند (تيوريل، کيلن، هالويگ،  بنقل کريمی1385).

ادامه نوشته

تحلیلی بر چگونگی تغییر یافتن رشد اخلاقی (تفکر وفعالیت های جامعه پسندانه)کودکان

آدمی یگانه موجودی است که در این دنیا طالب سعادت است و اخلاق یکی از ضروری ترین نیازهای او جهت دستیابی به سعادت محسوب می شود (نورانی اردبیلی،بنقل محمد اسماعیل 1384).

انسان با حس اخلاقی متولد می شود حسی که خیلی زود تجلی می کند،متولد می شود این حس در خانواده ظاهر می شود،بوسیله معلمان الگو می گیرد و توسط اجتماع تغذیه می شود در حقیقت خانواده مدرسه و اجتماع قواعد اخلاقی را که بر اساس اصول عدالت و در نظر گرفتن حقوق دیگران قرار دارد، آموزش می دهند اما اینکه کودکان چطور میل درونی برای پیروی از قواعد اخلاقی را پیدا می کنند در طی مراحل رشد متفاوت است ­(ماسن و همکاران ،ترجمه یاسایی 1372).

 

ادامه نوشته